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开封普通话:教师推广普通话七大技巧教学,提高教学!

来源:开封普通话考试报名网   发布时间:2019-11-27 05:56:20 点击数:441   文章编辑:admin

老师是我们心中最神圣的一种职业,也是很多学生向往的一种职业,然而我们教师从业是必须具备普通话等级证书的,因为他们是我们下一代人学习和教育的基础关键和榜样,开封普通话报名网推荐我们教师推广普通话必须掌握以下七大技巧,来提高自己的教学方法:
 

开封普通话:教师推广普通话七大技巧教学,提高教学!

 

  (一)引起学生的学习兴趣

  引起学生注意是普通话教学过程中最重要的事情。教师可以通过三种方式来引起学生的注意:变化教学情境,即通过教学媒体、提高教学的直观形象性,促进学生的感知和思维活动,如孩子的理想是成为教师,我们就从学习普通话开始教学,激发求知欲,以问题引导学生,学生们为了获取答案,就会集中注意于教师的讲解以及其他教学活动;配合学生经验,即从学生最关心的问题入手,结合日常生活经验,然后转到所教主题之上。这样我们会很快和孩子们打成一片,并引起孩子们的注意。
 

  (二)制定学习目标

  在引起孩子们注意之后,要向学生提示普通话教学目标,使学生在心理上做好准备,明确学习的结果和方法。在向学生陈述教学目标时,要注意用学生能够理解的语言,确保学生理解目标和结果,形成心理定向。这是用学生头脑中的有知识基础来产生对新知识的期望。如果将未曾学习的不理解的新概念包含在教学目标之中,就达不到教师交待教学目标所预期的定向效果。
 

  (三)提供学习指导

  教师在指导学生学习普通话时要注意:①当学生对事实性的问题不理解时,可以给予直接指导,将正确答案直接告诉学生;②对于与学生经验有关的逻辑性问题,可以提供间接指导,即给学生一定的暗示或提示,鼓励学生自己进一步推理从而求得答案;③在进行间接指导时,要根据学生个体差异而采用不同的方法,对于学习能力强的学生,少指导多鼓励,引导其自行解决问题;对于能力差的学生,要给予较多的指导与关注,直到其掌握为止。即做到“因材施教”。在学习指导中,不仅要就学习内容指导学生,还要教给学生一些学习的策略和方法,促进学生的学习。
 

  (四)展现学习行为

  教学普通话活动的目的是要学生学到新行为。要想确定教学之后学生是否产生了学习,就要让学生展现其外显行为。教师可以根据学生行为上的三种线索来判定学生是否产生了学习:①眼神和表情,当求知活动由困惑而获得理解时,学生的眼神和表情会流露出一种满意的状态;②随时指定学生代表将所学知识或问题答案说出来;③根据学生的课堂作业来检查全班学生的理解状况。
 

  (五)适时给予反馈

  反馈指传播过程中信息接收者对收到的信息所作的反应。当学生表现出一次正确的行为时,未必就表示他确实已学到了该种行为,因为靠短时记忆学到的东西如果不加复习,就难以存储在长时记忆中。因此,要给学生提供反馈使其整合新旧知识,加强对正确反应的记忆。学生反应的反馈线索既可以来自自己,也可来自教师,尤其是普通话学习,教师也可以通过作业和与学生谈话而获得反馈。
 

  (六)评定学习结果

  通过学生的作业情况,或者课堂表现,如回答问题、听课的状态,普通话发音技巧等,教师能够了解学生对课程内容的掌握情况,根据学生中普遍存在的问题,给予定辅导。
 

  (七)加强记忆与学习迁移

  当教师确定学生掌握了所教知识技能之后,要教给学生记忆复习巩固的方法。并给予时间和机会,复习巩固。要提供一些常见问题和情境促使学生应用所学知识和技能,以实现学习迁移,达到各方面学习的目的。

  以上就是开封普通话推荐的七大教师推广普通话技巧,只要掌握以上几种方法,就可以使我们学生普通话学习起到长远巨大的作用,长时间会促进学生其他方面的快速发展,延伸性很强。


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